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      鑒賞詩歌的方法技巧

      作者:國學夢 古詩詞考題 來源:網絡

      鑒賞詩歌的方法技巧

      1 、品標題

      標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息(時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的題材等) 。題目是詩詞的眼睛,它往往直接揭示了詩詞創作的時間、地點、事件和主旨等??梢赃@樣說,詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨,或表明詩人的情感基調。

      例2:

      邯鄲冬至夜思家(白居易)

      邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

      想得家中夜深坐,還應說著遠行人。

      【解讀】此詩題中的“冬至”表時間,“邯鄲”表地點,且與“冬至”點明了特定的背景,是說冬至佳節時自己仍客居邯鄲,這才“思家”,“思家”揭示了此詩的主旨。

      例3:

      近試上張水部 (唐)朱慶馀

      洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。

      妝罷低聲問夫婿:眉深淺入時無?

      思考:這首詩的主旨是什么?

      【解讀】這是一首請張籍指教的詩(即干謁詩)。意即臨近考試了,我的作品會符合考官的心意嗎?相傳張籍讀后大為贊賞,并有詩回贈。朱因而得名。詩人以“新婦”自比,以“舅姑”比主考官,以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進的水部郎中張籍。含蓄表達考前擔心作品不一定合主考心意,求張指點。通過優美的詩韻,巧妙地表達了一名應試舉子,在面臨關系到自己仕途的一場考試前,那種特有的不安和期待心情。

      作用1:題目揭示內容(對象) 朱熹的《觀書有感》,如果只看詩正文,以為是小湖水的風景,但看了題目之后,便知道,本詩談的是作者看書的感受,半畝方塘是書,天光云影是指書中有美好的景致,源頭活水是指讀書可以使神清智清,思想永遠鮮活。

      作用2:題目表達情感 劉長卿的《喜李翰自越至 》這個題目中的“喜”點明了對朋友多年不見,自越而來的驚喜之情。

      作用3:題目展示思路 張九齡的《望月懷遠》,題目意為遙望月亮相思,進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。

      2 、知作者

      要真正讀懂一首詩,必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經歷、風格流派及其創作的時代背景、目的等。讀詩時,必須注意詩人的遭遇、境況,注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世,才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋, 有的屬于名家名篇的則不再加注,需要從平時積累的知識中回憶提取。

      例4:

      鵲橋仙·夜聞杜鵑①(陸游)

      茅檐人靜,蓬窗燈昏,春晚連江風雨,林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑,催成清淚,驚殘②孤夢,又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽,況半世飄然羈旅。

      【注】 ①宋孝宗乾道八年(1172)初,陸游在鄭(今陜西省)做四川宣撫使王炎的幕僚,積極參加抗金戰爭,戰績顯著。正當前線節節勝利,即將收復長安之際,王炎調往都城臨安樞密院,陸游也被調任成都府路安撫司參議管,離開抗戰前線。此作是他到成都之后所寫,是“借物寓言”之作。 ②驚殘:驚醒。 ③故山:即家鄉。

      思考:這首詩表達詩人怎樣的感情?

      【解讀】陸游的一生,處于民族危機極為嚴重的年代,他生活在北宋滅亡之際,幼年顛沛流離的生活,父親愛國精神的熏陶,使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復失地的抱負,形成了憂國憂民的思想感情,中年到過當時的國防前線,寫下不少戰斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制,晚年退居家鄉,而收復中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創作主線是抗敵復國的決心和愛國主義精神;又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念,因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊,想象豐富奇特。這首詩表現詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。

      3 、讀注釋

      詩歌的注釋有些介紹寫作背景,那是在暗示你本詩的思想內容;有些是介紹相關詩句,那是在暗示你本詩的用典或其意境;有些介紹作者,那是在暗示你本詩的寫作風格。對這一內容讀詩時一定不能忽略 。

      例5:

      春日即事 李彌遜

      小雨絲絲欲網春,落花狼藉近黃昏。

      車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門。

      [ 注 ]① 李彌遜( 1085 - 1153 ),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 ② 張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。

      【解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏,小雨霏霏,落花狼籍,從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀,他只得在歸鳥的鳴叫聲中,關上了自己的家門,從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職后內心情感的真實流露,詩人真正是觸景生情,情由景生。

      4 、析意象 

      “意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”,就是物象、形象。“意象”就是意中之象,是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象。

      例6:

      聞雁  (韋應物)                寒塘   (趙嘏

        故園渺何處?歸思方悠哉。         曉發梳臨水,寒塘坐見秋。

        淮南秋夜雨,高齋聞雁來。         鄉心正無限,一雁過南樓。

      思考:這兩首詩為什么都寫到雁?

      解答:雁是候鳥,春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子思鄉情。故詩人常借雁來抒情,寄寓自己的濃濃鄉愁. 

      5 、明典故

      用典可以豐富詩的內容,裝點詩的門面,提高詩的質量。齊梁文學用典太多,晦澀難懂,但適當用典,的確有利于詩歌思想內容的表達。

      例7:

      慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得

      尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春。

      花飛莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。

      [注] 謝枋得,南宋人,宋亡后,仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵,兵敗后潛入山中,隱居達十二年之久,拒不出仕。后被強迫北行,至元都燕京,絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

      【解讀】詩人巧用典故,借桃花引出桃源故事,用慶庵寺代桃花源;用“避秦”來寫“避元”;用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志;在短短的四句詩中,融入了豐富的內涵。全詩讀來含蓄蘊藉,耐人品味,一個絕不與元統治者合作的隱士形象躍然紙上。

       

      6 、抓尾句(抓情語)

      詩歌往往先寫景敘事,后抒情明志,因而把握詩歌的尾聯,有利于把握詩歌的主旨。另外抓住詩歌中直接抒發情感的字、句,也能幫助把握詩歌的主旨情感,如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚……

      例8:

      壬辰寒食 王安石

      客思似楊柳,春風千萬條。更傾寒食淚,欲漲冶城潮。

      巾發雪爭出,鏡顏朱早凋。未知軒冕樂,但欲老漁樵。

      思考:這首詩體現了作者一種什么樣的追求?

      【解讀】全詩抒發了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒,表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。

      三、小結詩歌鑒賞的步驟

      1、看題目和作者;

      2、默讀兩遍詩歌,整體感知;

      3、找出寫景、寫物、寫人的名詞,  捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么;

      4、找出反映詩人感情的動詞或形容詞,弄清詩人表達的感情;

      5、看注解并反觀詩歌題目,做總體思考。

      6 、仔細審讀題干,規范答題

      關鍵詞:鑒賞詩歌

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